Transformar a Puebla desde las escuelas, desarrollando la
ciencia y la tecnología: Manuel Viveros
Hoy da inicio el primer ciclo escolar de la administración de
Alejandro Armenta, hay que recordar que el 14 de diciembre del 2024, cuando
rindió protesta como gobernador, el primer semestre del ciclo escolar 2024-2025
estaba concluyendo, así que solamente las autoridades educativas tuvieron que
dar continuidad al segundo semestre, dando ligeros ajustes al trabajo de los
docentes en las aulas, pero realizando cambios profundos en en los puestos de
mandos medios y de primer nivel, acciones que dirigió de manera notable el
maestro Manuel Viveros Narciso, quien este día enfrentará el mayor reto de su
vida profesional, porque el sistema educativo poblano depende de su planeación,
proyección y resultados del ciclo escolar 2025-2026.
El primero de agosto del año en curso, tuvimos la
oportunidad de entrevistar al Maestro Viveros Narciso, y conocer cuáles eran
sus perspectivas, que junto a las del gobernador Alejandro Armenta, proyectan
la transformación de Puebla para el segundo cuarto del siglo XXI, la
transformación de la Puebla tecnológica, a la Puebla de la Inteligencia Artificial
desde las escuelas de educación básica, media superior y universidades.
Manuel Viveros Narciso, nos habló de las dificultades que
tuvo desde su más tierna edad, cuando a los 6 años ingresó a la escuela
primaria Ignacio Aldama en Oxtohuacan, municipio de Yaonáhuac, Puebla, donde
por hablar solamente náhuatl no entendió las clases de su maestro hasta al
tercer año, y mientras tanto sufrir todo tipo de discriminación, exclusión y
maltrato, llevándolo a entender de manera errónea que solamente hablando el
español se podía trascender, años más tarde comprendió que por medio de la
interculturalidad todas y todos somos iguales, siendo ese principio una de las
principales acciones que el gobierno de Alejandro Armenta, está impulsando
desde todas las escuelas de todos los niveles educativos.
Viveros Narciso, nos señaló que el Humanismo Mexicano nos
indica a que haya inclusión en todos los aspectos de la vida social, para que
exista igualdad de oportunidades para todas y todos, el Humanismo Mexicano que
impulsa la Cuatro T, en Puebla Alejandro Armenta lo desarrolla desde la
Secretaría de Educación Pública, donde más de 2 millones de estudiantes se
preparan para enfrentar los retos del segundo cuarto del Siglo XXI, porque la
mayor fuente de riqueza de cualquier nación es su población, esa es la razón
por la que la educación se convierte en el principal factor de progreso social
y económico, impulsora del desarrollo científico y tecnológico, en la principal
garante del humanismo ciudadano.
Resulta necesario decir, que con Manuel Viveros, Puebla
tiene por primera vez en la historia de la Secretaría de Educación Publica, a
un profesor con raíces indígenas, férreo defensor de los derechos de los
pueblos originarios, un docente que durante muchas décadas impartió sus
conocimientos en la lengua materna de los niños y jóvenes indígenas de las
comunidades más marginadas, literalmente de su salario financió útiles
escolares y material didáctico de sus alumnos, y en repetidas ocasiones
compartió los alimentos para que sus estudiantes pudieran aprender con algo de
comida en el estómago. Manuel Viveros Narciso es el fiel representante del
humanismo mexicano, es la persona que puede llevar al sistema educativo poblano
al desarrollo que durante varios sexenios se le ha negado, su amplio
conocimiento de las bases magisteriales le permitirá implementar programas para
exista equidad en las 14 mil 580 escuelas de Puebla, para que todos los niños y
jóvenes tengan las mismas oportunidades de recibir la educación que necesitan
para desarrollar sus capacidades, y que los 104 mil 593 trabajadores de la
educación laboren sin contratiempos, porque solamente así Puebla se convertirá
en el principal polo de desarrollo tecnológico y cibernético que tiene
proyectado el gobernador Alejandro Armenta.
DE LA ÉPOCA DEL GIS Y PIZARRÓN A LA ERA DE LA CIBERNÉTICA E
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
El secretario de Educación Pública de Puebla, habló también
de la Universidad Rosario Castellanos, de los cinco campus de la Universidad de
la Salud (Puebla, Matamoros, Tepexi, Zoquitlán y Yaonáhuac), de las distintas
actividades que se tienen proyectadas en los institutos tecnológicos (Puebla,
Acatlán, Atlixco, Huauchinango, Libres, Texmelucan, Sierra Norte, Tepeaca,
Tepexi, Tlaxco, Teziutlán, Zacapoaxtla, Ciudad Serdán, de las universidades
tecnológicas (Puebla, Huejotzingo, Tecamachalco, Oriental, Xicotepec, Tehuacán)
de los CECyTE’s, CONALEP’s, donde se pretende por medio de la educación dual
impulsar el desarrollo del conocimiento aplicado, para ello se crearon los
Centros Integrales de Innovación y Transformación Agroindustrial (CIITRA).
Los CIITRA’s son una iniciativa del gobierno de Puebla para
fortalecer el sector agroindustrial del estado, modernizando el acopio y la
transformación de productos agrícolas y añadiendo valor a través de técnicas
como la deshidratación, la creación de derivados del café, cítricos y jitomates
(entre otros). Estos centros son coordinados con universidades e institutos
tecnológicos, que aportan el brazo científico y tecnológico a través de alumnos
e investigadores para trabajar directamente con los productores.
Con la modernización de los procesos se fortalecerán las
cadenas de valor, al consolidar la organización de productores para mejorar su
participación y competitividad, además de vincular a los productores con el
mercado a nivel local, regional, nacional e internacional, de tal forma que se
impulsará la economía rural fomentando el desarrollo económico y la generación
de riqueza a través de la innovación y la tecnología en el sector primario.
EL BACHILLERATO NACIONAL Y SU IMPLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR DE PUEBLA
Manuel Viveros, también habló de la transformación de la
educación media superior en México, de cómo desde la SEP Federal se está
implementado para el ciclo escolar 2025-2026 el Bachillerato Nacional, donde se
plantea únicamente dos tipos de Planes y Programas de Estudio, el Propedéutico
y el Tecnológico, de tal forma que los 32 subsistemas que actualmente existen, se fusionen en uno solo
con dos vertientes, de esa forma se permitirá el libre tránsito, pero sobre todo
el que se impulse la educación tecnológica, porque existe la imperante
necesidad de desarrollar en los estudiantes el gusto por dedicarse a impulsar
la tecnología mexicana ante el reto que plantea la cibernética y la
inteligencia artificial que ya domina en el planeta.
El secretario de Educación Pública de Puebla, nos indicó que
en Puebla existe la posibilidad de transformar muchos bachilleratos generales
(propedéuticos) en bachilleratos tecnológicos, y que solamente se está en
espera de los acuerdos que se tomarán en próximos días con la SEP Federal.
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